摘 要：风景园林技术随着学科的发展在不断变化，也被广泛应用于科研与实践中。但“风景园林技术”一直未得到明确定义，导致学科核心领域边界与竞争力模糊不清。以期刊文献及档案文件为样本，采用定性与定量结合的方法，对样本的技术、主题、领域等进行内容分析与荟萃分析，并结合专家访谈，构建了21世纪风景园林技术概念模型与技术分类，探索风景园林主题、核心领域与技术之间的关系，并探讨其对实践与研究的意义。
研究认为，21世纪风景园林技术是以数字技术为基底，根据学科科研与实践需求发展出来的。这些技术与风景园林主题相结合，进一步明确了风景园林学科核心领域与核心领域之间的关系。该模型有助于学科内新知识的传播，进而明确并提升学科核心竞争力。
1研究背景
自21世纪初，风景园林学科逐渐从艺术向科学转变，学科对于自身核心竞争力仍在不断地发掘与定义。研究领域的范畴、核心技术的认定是衡量核心竞争力的主要指标，然而随着学科边界的扩展，风景园林学界与业界对二者的定义仍然十分模糊。
1.1 21世纪以来对于风景园林技术的认知
利奥马克思认为，技术起源于现代西方意义上的“技艺”一词。自1899年风景园林被确立为独立学科后，风景园林技术一直被认为是地形与土方工程技术曰。20世纪末期，“数字技术”的兴起改变了风景园林的实践和研究方式。它帮助设计师和学者更好地裘达设计思路，科学地研究相关课题阵们。因此，大部分学者将“数字技术”视为21世纪风景园林的主要技术(裘1)。显然，人们对于风景园林技术的定义在不断变化并产生了不同的认知。
然而这一归纳颇具争议。由于“数字技术”自身无法解决风景园林相关技术问题，因此将其视为当下探索风景园林新知识的媒介更为合理网。众多文献裘明其与地理信息、生态及可持续性发展等不同研究方向结合紧密，帮助生成行业新知识[6]。知识是构建技术的主体口」，因此 “数字技术”是生成21世纪风景园林技术的重要工具，并成为风景园林研究模型的重要组成部分。
风景园林技术随着学科边界的拓展而变化，“数字技术”作为21世纪风景园林研究和实践的主要工具，在风景园林不同核心领域间生成新知识，这些新知识应当被主流认知并转化成风景园林技术，进而应用于设计实践与研究。因此，明确21世纪风景园林技术的概念模型、模型细节及意义将有助于提升学科核心竞争力。
1.2 风景园林的研究领域与范畴
通过比对风景园林核心领域的相关文献[8-18]，可以总结出9个承认度较高的核心领域：
1)风景园林生态规划；
2)风景园林历史、文化与理论；
3)人类与环境关系；
4)城市研究与设计；
5)可持续性发展；
6)风景园林教育；
7)风景园林设计与施工；
8)风景园林绩效；
9)数字技术(表2)。
然而，大多数领域都包含类似的主题，例如生态、气候变化、地理空间分析等。该现象表明，虽然当下各风景园林核心领域间合作紧密[19]，但缺乏对其关系的探求，导致人们对风景园林的研究范畴及新知识产生认知模糊，阻碍风景园林核心技术的生成。
综上所述，明确风景园林技术的定义，并揭示其与行业研究领域范畴之间的关系，有助于阐述风景园林核心竞争力。根据风景园林核心领域的界定，21世纪风景园林技术应限定在“数字技术”背景下，关注于风景园林生态规划，风景园林历史、文化与理论，人类与环境关系，城市研究与设计，可持续性发展，风景园林教育，以及风景园林设计与施工，从风景园林绩效的科学研究与设计实践的学术文章及作品中进行提炼与确立(图1)。
本文旨在阐明21世纪风景园林技术的概念模型并探求其对学科发展的意义。在研究过程中亦可区分其与“数字技术”的区别，并明确风景园林核心领域之间的关系。