盆景是一门边缘学科，是多种艺术和技术相关的高度综合性学科，它集绘画、雕塑、构成、美学、文学等艺术于一身，是一门实践性很强的学科［3］。盆景的学习包括了很多内容，如盆景史、盆景的分类、盆景制作技术、盆景养护知识等诸多方面。因而，在盆景学习之初激发学生的学习兴趣显得尤为重要。在教学导入初期，可以去盆景园实地参观( 近距离接触盆景作品、了解一些盆景制作方法) ，通过多媒体和网络欣赏国内外盆景佳作等。

 

 2 盆景的理论与实践

 

       在盆景学习过程中，基础知识培养和实践动手能力培养的有机融合是盆景学习的关键问题。在理论学习方面，由于内容较多，为避免枯燥，应多结合图片，尽量把盆景基础知识简单化，可以在实践教学现场结合现场演示进行讲解，将理论学习变得通俗易懂。在实践动手操作时，任课教师将现场集体演示和学生操作个别指导相结合，考虑到人数和时间问题，可以通过分组合作，以促进学生之间相互学习和交流。

   

   要特别指出的是，对于学生盆景基本功的掌握要严格要求，在实践动手操作时更要要求每位组员都要动手，多鼓励多引导以激发学生的学习热情和创作欲望。盆景造型不是一朝一夕的事，盆景课程的学习需要多看多学，夯实理论知识，提高动手能力。

   

 3 盆景课程的考核评价

   

    盆景课程的学习是为让学生掌握盆景制作和养护管理的基本技能，学会欣赏盆景，提高审美观点和生活品位。因此科学合理的盆景课程考核评价体系更加有利于检验学生的学习成果，以促进学生实际应用能力的提高。首先理论知识考核的卷面成绩不能代表全部，应在平时的课程学习中多加入一些实践表现的计分，可开展小组合作进行专题讨论，其次可将各组研究结果通过多媒体展示进行班级讨论评价，最后平时实践成绩加上期末理论成绩二者之和即为课程最终得分。