二、项目教学法的特点
“项目教学法”是一种虚拟化的教学实践课程，也是一种以现代化认知心理学为基础，采用了科学研究的方法，能够促进学生的积极性，提高学生的兴趣，同时也是自主发展的一种新型教学方法。“项目教学法”是通过教师和学生共同完成的教学活动，并且能够拿出一个完整的项目设计方案，将这种教学方法走进课堂，以学生为主导体，通过教学与项目上的实践来提升学生在以后的项目实践中的创造性。同时也使学生的项目技能得到提升，有利于培养学生的团队合作协作能力旧。
项目教学法在园林规划设计课程中的应用
(一)项目理论学习
在实际课堂学习中，教师在对理论知识点进行讲解时，会系统化地给学生讲授园林设计规划中的基础理论，并且重点地给学生介绍园林规划设计项目中所用到的设计方法以及在园林规划设计项目中的重点实施方案，以及对项目的评估做出分析，同时也要重点介绍项目的设计步骤，这也将会带动整个项目的进展。
想要提高教学质量，提高学生对课程的兴趣，我们就应该顺应时代的发展，改变原有的教学模式，改变传统的教学模式中“以学生为主体，以教师为主导”观念。园林规划设计的课程中应该提高学生的实践能力，想要拉近学生与园林规划设计中的距离，在教学上要有所突破，引进新的教学方式，让“项目教学”课程走进教学课堂，让学生真正的走进“项目”，为我国的园林事业提供真正的实用型人才。
(二)项目资料收集
在项目的实施中，学生首先要学会收集有关于项目的整体资料，项目的原始资料主要包括了:所处地区的气候条件，比如在天气、温差、水质、土壤、风向等等，还有就是项目的周围环境，比如在道路的车流量以及人流量中，还有就是周围的阳光折射度上，其次就是项目基地自身的环境，比如河流的分布，湖泊以及地势上，只有整体收集才能确保项目的顺利进行。
(三)项目的实地勘察
在项目实施之前要要求学生进行实地勘察，并且结合项目的图纸对项目的现场进行分析，要求学生掌握项目的土质、项目所处的地势、现场所有的建筑物及树木的生长状况后进行分析，合理地把控好项目的实地情况，同时培养了学生的分析能力和解决问题的能力。
(四)项目方案实施
在学习探讨中教师安排学生以小组的方式进行讨论研究，设计出完整的设计方案，并且能够确立项目的主导思想和设计理念。教师在教学中进行相应的指导，确保了项目的进展。在以小组探讨的同时要共同对已设计的方案进行修改，经修改后，教师再对学生的设计方案进行修改。在学生设计项目的方案时，是经过多次草图阶段，然后才能步入正图。整个过程是由浅入深，层层递进的，设计的同时学生需要不断地完善设计方案，使得最终的设计方案能够有效地实施。
(五)项目评价
学生在完成设计图纸方案时，由学生以及教师进行作为评价，并且以小组的形式进行展示，阐述在项目设计上的设计理念，讲述自己的构建思想，学生以及教师在不足之处提出建议做出修改。最后以教师进行总结性的评价，给出成绩评定，教师有针对性地对方案进行总结，学生取长补短，总结自己的不足之处，从而提升了学生的设计水平，也激发了学生的积极」生。