嘉兴职业技术学院园艺技术专业在创新创业背景下对教师能力的培养计划

 

涉农专业的大学生出去创业的概率比较低，通过浙江省评估院的调查数据发现，嘉兴职业技术学院园艺技术专业2017－2019年三届毕业生创业率分别为6.5%、3.5%、3.4%，这三届园艺专业学生就业专业相关度分别为39.2%、39.7%、53.9%。就业相关度上升了，创业率却下降了，学生创新、创业能力不足。

在乡村振兴人才需求旺盛的背景下，园艺技术专业以“招生即招徒、入校即入企”的“现代学徒制”为特色的校企合作招生机制积极发挥作用。

2020年初，嘉兴职业技术学院顺利通过教育部第二批现代学徒制试点验收，通过不断创新教学理念，结合乡村振兴战略发展、绿色农业发展、互联网+农业产业等全新课程设计，加强学校教师和学生的创新创业能力培养。

 

 

嘉兴职业技术学院园艺技术专业教师在校内积极搭建教学创新团队，制定并实施团队成员实践锻炼计划，与嘉兴周边涉农企业合作，搭建校企合作协同培养创新机制，积极参与行业内“双师型”教师队伍创建，在教师培训计划中，鼓励教师积极参加创新创业相关的进修课程培训，并不断优化教师队伍，完善教师队伍建设方案；结合1+X考证，率先在园艺技术专业中探索将1+X考证中的职业等级融入专业课教学，并进行教学示范交流；通过校企合作，加强专业交流，充分发挥职业教育的优势；在本专业课程体系设计方面，对接职业要求和标准。



在坚持教师队伍团队协作、教学模式模块化专题教学的基础上，通过撰写教学论文、充实教学资源库、开设网络课程等多种信息传播手段保存和传播教学成果，开创具有农业实践教育特色的职业教育教学模式；课程设计中，积极组织教师指导学生参加科研、技能和创业大赛，共同参与社会实践[5]。

 

 

搭建从“新教师———骨干教师———专业（学科）带头人———名师大师”的创新型教师培养路径，加强优秀人才培养与储备。组织教学能力大赛，通过团队合作、老带青、名师培训等方式，不断提升教师教学能力；实施创新团队培养计划，组建创新团队，有计划分批次选派教师到省内外国家示范院校学习和访问，深入挖掘教师的潜能；以校内的教师发展中心基地为基础，设计名师、创新团队、大师工作室等教师培养计划，要求专任教师兼职或到园艺企业挂职锻炼；开展教师“1+X”职业技能证书培训和考核激励项目，全面提升教师教学能力和科研水平。

 

 

嘉兴职业技术学院园艺技术专业承担了学校现代学徒制试点工作，长期以来校企合作基础比较良好，也与嘉兴市嘉心菜农业发展集团有限公司、浙江增兴有机农业发展有限公司、嘉兴碧云花园有限公司等企业有长期稳定的校企合作关系。



校企合作不仅能为学生提供园艺植物生产、栽培管理、营销等多个实习岗位，为职业院校的实习顶岗需求提供平台支撑，还形成了职业院校所看重的校企双主体育人的长效培养人才机制。开展课程实训项目，通过重组课程，安排学生定期走进企业，定期让企业的兼职教师和高技能专家走进课堂，还开设了专门的教学培训项目，为兼职教师进行系统化教学能力培训，配合校内教师，进行结对教学，共同承担课堂教学、实习实训、毕业设计（论文）、创新创业大赛、大学生职业技能大赛指导等工作。

结合专业教师的教学经验和企业教师的实践经验，通过组建教学团队和模块化教学设计，将国内外新技术、新工艺、新方法以及新标准引入教学过程中，为学生开拓了国际化、市场化视野，增强了创新精神。此外，还通过横向课题项目合作、教师去企业和基层挂职锻炼、专业人才培养优化方案，融合学校与企业、校内和校外、基础和实践，初步实现校企师资共建、实训平台构建、教学课程共建的目标。