从小使用左手可开发右脑，使孩子变得更聪明———这是一个在民间流传颇广的说法。日前有专家表示，目前尚未找到这方面的科学根据。

这一点其实用不着专家站出来郑重声明，一个人的智力开发绝不止是一个简单的技术性问题，这应该是一种常识，然而长期以来我们却对此类的所谓秘笈深信不疑，科学研究不是表明吗，人脑蕴含着丰富的智力矿藏，平时发挥出来的不及百分之三，绝大部分处于休眠状态。因而，运用多种技术手段尽可能地对其进行开采与发掘，就成了难以抵御的诱惑。

许多家长逼迫孩子学习钢琴或者奥数等等，一个原因就是信奉这样的训练可以开发智力，如双手弹奏钢琴可协调左右脑的功能，数学演算的专业训练可强化记忆力等等。这背后当然可能有专家意见的强大支撑，这样一个分工日趋精细的时代，专家的声音总是有说服力的，问题是，就像前述左手可开发右脑之说也同样源于专家之口一样，我们发现专家之间其实也往往是自相矛盾的，如果一味拜倒在他们脚下，可能会成了那个可笑的迷信禁忌的小说人物，为某一天是否适宜出门而大伤脑筋。

更重要的是，即使所谓智力真的可以通过这样的途径激发出来，就像滥砍伐可能导致水土流失一样，这样的强迫方式会否使一个人的心智发生扭曲？易言之，我们对智力开发总是倾注了全部热情，近乎一种病态的追求，这是否意味着一种本末倒置？如果孩子的快乐与天性必须为之让路，如果孩子哪怕某些细微的感受都可以因此忽略不计，这样的成长方向就一定是通往幸福的方向？所谓智力，难道仅仅同某一项技术性的特长相关吗？

犹如人类发展不能以过度牺牲环境为代价，我们对智力的开发也应拒绝过于功利与短视的心态，否则，难免使一项正常的学习异化成另一种苦役。毕竟智力与智慧是两码事，如果前者是可以刻意栽培的盆景，后者却只能生长于自由而广阔的生活大地。 (李跃)