价值观倡导视角下校园景观设计相关研究现状

摘要：随着我国现在主要矛盾的转变，新的城市发展理念也随之改变，由以往“大拆大建”的发展方式，到现在主张盘活存量空间的方式来发展城市，校园建设在这样的背景下亟待与时俱进。

十九大报告突出了生态文明建设，倡导培育和践行社会主义核心价值观。在这样一个大环境下，景观、生态与文化自信如何融在一起，如何更好地丰富校园文化的内涵，是值得去思考的议题。基于此，明确了价值观倡导下景观提升对于校园文化建设和学校自身发展的重要性，检索近20年校园景观中文化建设的文献研究现状，思考了价值观倡导下对校园风貌的影响机制，绘制出其内在逻辑闭环，提出价值观倡导下的景观提升对策，以期为高校建设思路提供参考。

 

 

1.1新的政策

 

1.2新的发展方式

 

不同于以往大拆大建的增量扩张发展模式，当下在用地紧张的情况下，更多地转为存量更新的发展趋势，来平衡用地与需求的矛盾。由于时代在进步，相应的景观配置也要逐步现代化，满足现代思维活跃学生的更多美好生活需要，体现追求进步的人性化价值观。在这样新时代的背景下，随着人们生活水平的提高，生产方式的深刻变革，随之而来的各种压力和情绪问题（如抑郁症、焦虑症）的发病率持续增加。

据统计，我国有15%~30%的人群呈现出临床水平的情绪问题，给家庭、学校和社会带来沉重负担[1]。人们在基本满足了衣食住行的社会需求后，逐步转向对精神层面的追求。

 

 

高校作为社会文化、科技精英等聚集最为密集的场所之一，历来是各种文化和思潮汇聚、碰撞擦出火花的主要场所[2]。就当下校园景观设计而言，由于时下快节奏的生活方式，及经济方面的制约，景观大多流于表面，或照搬照抄，或是设计理念老旧，缺少与时俱进的设计敏感度和因地制宜、深入场地分析的执着精神，导致校园景观设计缺乏一定的合理性。因此，在校园景观规划设计中，如何体现校园的文化价值观，并且既能进一步体现和规范校内师生的精神内涵，又能体现时代性和城市整体的营造，成为景观设计重大的课题。

 

 

价值观倡导的内涵在于，价值观本身作为一个中性的名词，它像硬币的正反面一样，会有积极和消极的两面性，积极的价值观倡导下将有利于校园更全面的发展。因此，这里倡导的价值观是在有利于社会进步和发展的前提下提出的一种文化理念的倡导。根据景观可以作为价值与文化的载体来体现景观的文化性这一特性，可以将价值观融入校园景观中，并依据各个学校的校风校训的差异来倡导其核心的、特色的文化价值观，使得校园文化在和谐的前提下形成百家争鸣的繁荣态势。

 

 

 

对于价值观融入与倡导视角下的校园文化景观设计的研究早在1980年以来已经开始起步，进入新世纪逐渐活跃。笔者在2021年6月通过中国知网篇名检索从2001年到2021年6月近20年的理论成果，以“价值观”“文化景观”“校园高校文化景观”“校园高校景观”为篇名进行了检索，得到如表1所示的数量统计结果。

 

可以看出，20世纪以来，包括中国知网在内的知识网络平台对价值观的研究不胜枚举，大量的研究足以表明其内在的价值，而文化作为价值观的思想来源，二者有着密不可分的联系。在我国，最早在1956年中国高等教育的编年史中就开始出现“校园文化”的概念元素，直到1986年学者沈辉发表了2篇“校园文化”的专题文章。之后关于校园文化等意识形态的文章倾向于专类与具体。其中，关注较多的是从场所精神、文化符号的应用、生态教育及文脉的延续等角度将精神与景观融合。



影响力较大的是邱玉华前辈关于校园景观中文化内涵的表达，他认为依托一所学校景观文化的要素主要有大学文化的内容、学校性质、办学特征、场地的自然和历史文脉；关于文化的表达方式可以通过植物、建筑、雕塑、园林小品和楹联题刻等方式体现出来[5]。就价值观与校园文化的融合而言，郑州大学的宋伟[2]前辈在他的博士学位论文中指出了要将社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的重要性及途径等。

归根结底，价值观倡导下的校园文化景观落脚点在景观上，核心在于文化要素和精神理念与景观的融合，侧重点在于某种精神理念的倡导。